La prevención el camino para detener la violencia de género

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La violencia de género representa una muestra de la  desigualdad que existe todavía entre mujeres y hombres. A pesar de los múltiples avances que se han producido en diferentes ámbitos de la sociedad, dicha violencia sigue estando presente. Esta lacra se sigue llevando muchas vidas como hemos podido comprobar este verano negro en cuánto a violencia de género se refiera.  De ahí, la importancia de trabajar, desde edades muy tempranas, la igualdad entre los hombres y las mujeres, como estrategia de prevención y de promoción de una sociedad más justa y equitativa. La única salida posible es un cambio de valores, la educación y la prevención.

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Los estereotipos femeninos y masculinos se han diversificado y flexibilizado pero siguen presionando de diferentes formas a mujeres y hombres. En los últimos cincos años han aumentado casi un 25% los casos de violencia de género en menores de 18 años y que una de cada tres víctimas en lo que va de 2013 tiene menos de 30 años. En este sentido, la población más joven «vive un espejismo de la igualdad» a pesar del aumento de la información al respecto. El 65% de los adolescentes entre 14 y 16 años presentan actitudes sexistas en la forma de pensar y un 60% de los chicos están de acuerdo con la autoridad de ellos sobre ellas. Además, un porcentaje elevado cree que los celos son una prueba de amor.

El objetivo de este cuento es ayudar a los adolescentes a identificar las señales de alarma y proporcionarles estrategias para salir de esa situación. Se puede utilizar tanto de forma preventiva como en intervención.  Espero que os guste y os resulte de utilidad.

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* El príncipe que salió rana

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El cuento como herramienta para trabajar problemas de conducta en el aula

Me gustaría compartir con vosotros un cuento que escribí para trabajar los problemas de comportamiento en el aula.  En el inicio del cuento, se describen las conductas problemáticas que manifestaba un niño concreto y cómo influían negativamente en su profesora, en sus compañeros y en él mismo. Es una forma de que el niño pueda  identifique estos comportamientos como negativos, a través de una historia en la que él no es el protagonista pero puede verse reflejado.

Una vez identificado el problema, pasamos a la solución. Le proporcionamos unas autoinstrucciones que le indican cómo se debe comportar en clase y un truco para que no se olvide de usar las autoinstrucciones. La solución se expresa de forma metafórica, y la asociamos a frases cortas y a dibujos sencillos para que se recuerde con facilidad.  Podemos reforzar lo trabajado utilizando estímulos visuales.

parate y piensa1) TRUCO: PÁRATE Y PIENSA. Esta autoinstrucción nos puede servir en otros contextos y nos puede ayudar para trabajar la impulsividad. Es una señal que puede tener presente y que la profesora puede señalar cuando quiera que el niño se centre en la tarea y deje de realizar las conductas problema.

2) AUTOINSTRUCCIONES.  Para portarme bien en el cole tengo que:

a) Tener los ojos abiertos y grandes como un búho.

b) Las orejas como un elefante.

c) Y la boca cerrada con mi cremallera invisible que me quitaré para disfrutar del recreo.

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Por otro lado, la moraleja de la historia es que cuando consigue poner en marcha el truco, recibe el refuerzo positivo de sus compañeros y de su profesora. Y por lo tanto, él es más feliz (autorrefuerzo).

El cuento es un medio muy útil que podemos usar en terapia para hacer llegar nuestro mensaje al niño con más facilidad. Para trabajar a partir del cuento: podemos hacer dibujos, podemos representarlo con unas marionetas, se lo puede llevar a casa y leerlo antes de dormir, podemos hacer figuras de plastilina con los diferentes personajes…etc. También, para reforzar el trabajo en la consulta, podemos hablar con la profesora para que trabaje de esta forma con toda la clase o ponga un letrero, cerca de donde se sienta el niño, que tenga a la vista. Finalmente, podemos complementar este trabajo con una economía de fichas en la que si realiza las conductas adecuadas pueda obtener pequeños premios al final del día y uno un poco más grande al final de la semana.

 * CUENTO PARA APRENDER A PORTARSE BIEN EN EL COLEimages (5)

Cuento para trabajar el duelo en la infancia: Tres tristes tortugas.

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Queremos compartir un recurso que han publicado recientemente nuestras compañeras de martes de cuento . Nos ha encantado “colaborar” con ellas para crear esta herramienta terapéutica que podéis adaptar en función de vuestras necesidades en sesión.

*    Tres tristes tortugas.

 

El cuento es una excelente vía de comunicación con los niños. Nos sirve para que vean modelos que están atravesando por sus mismas circunstancias. A través de los cuentos los niños aprenden a manejar sus emociones. Por ejemplo, a través de este cuento los niños pueden comprender varios mensajes:

– La muerte forma parte de la vida, es inevitable y es irreversible. Los niños deben entender el significado de la muerte.

– La tristeza se debe expresar. Llorar está permitido no hay que ser fuertes y aguantar.

– Es positivo decir adiós y despedirse.

– Las personas desaparecen de nuestras vidas físicamente, pero podemos mantenerlas vivas en el recuerdo.

– No están solos, hay gente a su alrededor que los apoya.

– La tristeza irá disminuyendo poco a poco y se podrán adaptar de esta nueva situación.

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